Stoff reduzieren: Methoden für die Lehrpraxis

Gedanken vorweg9Vorwort11Einleitung131 Im Kontext denken171.1 Der Gesamtzusammenhang - Kompetent lehren171.2 Ziele des Buches181.3 Eine gemeinsame Sprache finden - Begriffsklärung202 Die Lehrveranstaltungsplanung352.1 Um was geht´s? Die Handlungskompetenz352.2 Lernziele - entscheidend für die Planung und die Stoffreduktion einer Lehrveranstaltung372.3 Gezielt reduzieren - Die zwölf Schritte der Stoffreduktion413 Instrumente für die Lehrpraxis493.1 Für wen? Zielgruppenanalyse493.2 Die Lehr-Lernzielebenen - abhängig vom Allgemeinheitsgrad513.3 Lernziele formulieren - Wie intensiv kann gelernt werden?553.4 Stoffreduktionstechniken zur effektiven Vorbereitung - Arbeitstechniken613.5 Stoffreduktionstechniken in der Lehrveranstaltung - Lehrtechniken633.6 Der Kompass - Das Orientierungswissen723.7 Inhalte auswählen743.8 Die Frage: Was muss, soll, kann ich lehren?793.9 Die Fachlandkarte entsteht813.10 Die gute Visualisierung von Fachlandkarten863.11 Mehr Ideen zur Visualisierung von Fachlandkarten883.12 Den Prototypen entwickeln903.13 Die richtige Planung macht´s - Eine Tabelle hilft923.14 Die Qual der Wahl? Das Zitrus-Modell hilft!963.15 Das konkrete Vorgehen in der Lehrveranstaltung - So kann es gehen983.16 An alles gedacht? Von A-Z zum handlungsorientierten Seminar1014 Praxisbeispiele in der Lehre - mit Fachlandkarten1054.1 Praxisbeispiel 1: Ein Seminar zum Thema: Der Methodenwerkzeugkasten für Lehrende1064.2 Praxisbeispiel 2: Selbstmanagement1084.3 Praxisbeispiel 3: Teamentwicklung1104.4 Praxisbeispiel 4: Projekte managen - eine runde Sache1124.5 Praxisbeispiel 5: Ihr eigenes Thema1145 Zu guter Letzt1155.1 Ein Perspektivenwechsel1155.2 Literaturtipps1225.3 Links1256 Schlagwortindex127