Perspektiven auf Vielfalt in der frühen Kindheit: Mit Kindern Diversität erforschen

Perspektiven auf Vielfalt in der frühen Kindheit.Mit Kindern Diversität erforschenEinleitungIngeborg Hedderich, Jeanne Reppin und Corinne Butschi ...................................... 71 TheorieKindheit und Kindheitsforschung im WandelCorinne Butschi und Ingeborg Hedderich............................................................ 19Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf Vielfalt, Heterogenität,Diversity/Diversität, IntersektionalitätKatharina Walgenbach....................................................................................... 41Vorderbühne - Hinterbühne. Zur Interdependenz der Horizontevon Diversität und GleichheitCornelie Dietrich............................................................................................... 60Differenzen und die Heterogenität von Kindern -Einsätze blicktheoretischer ForschungFriederike Schmidt............................................................................................ 762 Methodologie und MethodenKindgerecht forschen. Ein ÜberblickCorinne Butschi und Ingeborg Hedderich.......................................................... 101Ankerpunkte, Wegmarken und Herausforderungen einerethischen Forschung mit KindernJeanne Reppin................................................................................................. 120Mit Kindern Interviews führen: Ein praxisorientierter ÜberblickSusanne Vogl................................................................................................... 142Es ist noch jemand mit uns hier.Puppet-Interviews in der Forschung mit KindernMarion Weise.................................................................................................. 158Forschungsmethodische Vielfalt. Der Mosaic ApproachSandra Schütz und Eva Theresa Böhm.............................................................. 172Warum eigentlich? Philosophieren mit jungen KindernMartina Bernasconi......................................................................................... 1873 Forschungszusammenhänge und PraxisreflexionenEthnologische Kindheitsforschung im Überblick mit besondererBerücksichtigung der teilnehmenden BeobachtungWerner M. Egli................................................................................................ 201Diversitätsbewusstes Denken und Handeln in Kindertageseinrichtungen -Forschen mit Interviews und InterviewstreifzügenSteffen Brockmann........................................................................................... 216Zur Relevanz der Zurechnung von Komplexität. Das Interview alsMethode der Datenerhebung im Alter früher Kindheit im Kontextvon BehinderungMartina Kaack................................................................................................ 231Kamerakids: Forschen mit PhotovoiceCorinne Butschi, Melike Hocaoglu, Manuel Zanardini, Valentin Mettler,Ana Luisa Baumann-Santiago Martínez, Guillermina Chabrillon undIngeborg Hedderich.......................................................................................... 246Vielfalt in internationaler Zusammenarbeit erforschen. Ein DialogCorinne Butschi und Guillermina Chabrillon................................................... 263Einblick in ein vielfältiges Tätigkeitsfeld frühkindlicher Förderung inArgentinienBarbara Schoch............................................................................................... 278Das Erleben von Kindern mit Fluchterfahrung.Forschen mit non-verbalen ZugängenMarion Weise, Marion Lempp und Regine Morys.............................................. 285Wie erleben platzierte Vorschulkinder die Zugehörigkeit zu ihrenkomplexen Beziehungswelten?Forschen mit dem Geschichtenstammverfahren derMacArthur Story Stem BatteryMaria Mögel................................................................................................... 299Lebenswelt Gemeinde: Mit Kindern forschen -Aus Perspektiven und Methoden ein Mosaik zusammenfügenGabriela Muri und Heidi Simoni..................................................................... 314Vom Schweizer Kindergarten ins Außerschulische, nach Ghana, undwieder zurück: Wenn Kinder und eine Ethnografin gemeinsam'Grenzen' überschreitenUrsina Jaeger................................................................................................... 334Die Autor*innen .......................................................................................... 349