Studienbuch Religionsdidaktik

Einführung - was kann und will eine Fachdidaktik des Religionsunterrichts?Burkard Porzelt, Eva Stögbauer-Elsner und Konstantin Lindner9I Vergewisserung - warum Religion bildungsrelevant ist131 Religion und Bildung im Religionsunterricht: religionspädagogische GrundlagenKlaus König15II Prinzipien - woran sich Religionsunterricht zu messen hat292 Subjektorientierung: ein Religionsunterricht, der die Dignität der Subjekte achtetHelena Stockinger313 Ästhetische Orientierung: ein Religionsunterricht, der die Sinnlichkeit von Religion und Leben ernstnimmtPeter Scheuchenpflug384 Kognitive Aktivierung: ein Religionsunterricht, der zu denken gibtBurkard Porzelt465 Kompetenzorientierung: ein Religionsunterricht, der einen verantwortlichen Umgang mit Religion ermöglichtWalter Leitmeier55III Kontexte - wovon Religionsunterricht beeinflusst ist636 Soziokulturelle und -religiöse KontexteBoris Kalbheim657 Entwicklungspsychologische VoraussetzungenEva Stögbauer-Elsner768 Digitalität als KontextFlorian Brustkern und Konstantin Lindner87IV Organisationsformen - wie Religionsunterricht geregelt sein kann939 Religionsunterricht nach Art. 7 Abs. 3 GG im Spiegel kirchlicher DokumenteHans Mendl9510 Plurale Formen des ReligionsunterrichtsUlrich Riegel10711 Religiöses Lernen außerhalb des ReligionsunterrichtsPeter Scheuchenpflug116V Konzepte - wie Religionsunterricht ticken kann 12512 Drei klassische Konzeptionen von Religionsunterricht und ihre heutige RelevanzGeorg Langenhorst12713 Korrelativer ReligionsunterrichtGeorg Langenhorst13614 Religionskundliches LernenBurkard Porzelt146VI Inhalte - womit sich Religionsunterricht befasst15515 GottesfrageGeorg Langenhorst15716 BibelBurkard Porzelt16717 Jesus ChristusBurkard Porzelt und Eva Stögbauer-Elsner17918 Kirchen- und ChristentumsgeschichtePeter Scheuchenpflug18919 Begegnung mit gelebtem ChristentumKonstantin Lindner und Eva Stögbauer-Elsner19920 Christliche KonfessionenKonstantin Lindner und Henrik Simojoki20621 ReligionenBurkard Porzelt und Eva Stögbauer-Elsner21422 Säkulare Deutungen von WeltBurkard Porzelt22723 Ethik und WerteKonstantin Lindner235VII Zugänge - wie Religion im Unterricht begegnen kann24724 Lernen an Zeugnissen aus (religiöser) Tradition und GegenwartEva Stögbauer-Elsner und Konstantin Lindner24925 Biografisches LernenHans Mendl25626 Performatives LernenBoris Kalbheim26627 Theologisieren mit Kindern und JugendlichenEva Stögbauer-Elsner27628 Symbolorientiertes LernenRudolf Sitzberger284VIII Lernwege - auf welche Weisen im Religionsunterricht gelernt wird ...29529 Elementare RitualeMichaela Neumann29730 StilleübungenMichaela Neumann30131 ErzählenChristina Hofmann30532 TexterschließungMarie-Theres Ultsch30933 BilderschließungFlorian Brustkern31334 Umgang mit MusikKlaus König31835 Umgang mit (Kurz)Film und VideoclipMichael Winklmann32236 Begegnung mit RäumenPeter Scheuchenpflug32737 UnterrichtsgesprächRebecca Deurer330IX Lernermöglichung - wie Religionslehrer/innen professionell unterrichten können33538 Planung und Strukturierung von ReligionsunterrichtEva Stögbauer-Elsner und Burkard Porzelt33739 Elementarisierung als exemplarische Option, Religionsunterricht zu planenMichaela Neumann35040 Lerndiagnose und LeistungsbewertungEva Stögbauer-Elsner35841 ReligionsbuchRudolf Sitzberger36642 Religionslehrer/inKonstantin Lindner370Ausblick - Herausforderungen zukünftiger ReligionsdidaktikBurkard Porzelt, Konstantin Lindner und Eva Stögbauer-Elsner381Abkürzungen385Sachregister389Personenregister393Verzeichnis der Autorinnen und Autoren399