Türkiye'de Lise Matematik Ögretiminde Ölçme ve Degerlendirme

Bu çal smada Türkiye'de üniversiteye giris s nav nda (YGS) sorulan matematik sorular ile lise 9. s n f matematik derslerinde yaz l s navlarda sorulan sorular n ögretim program ve Bloom'un s n fland rmas çerçevesinde kars last r lm st r. 9.s n f matematik dersine giren 11 ögretmenin 668 s nav sorusu, egitim program ve Bloom taksonomisi göz önünde bulundurularak analiz edilmis ve ayn okullara devam eden 403 ögrencinin YGS matematik basar oranlar kars last r lm st r. Yap lan çal smalar sonucunda ögretmenlerin yaz l s nav sorular n n ve 2013 YGS matematik sorular n n Bloom'un bilissel basamaklar ndan uygulama basamag ag rl kl oldugu bulunmus ve ögretmen yaz l soru adetlerinin müfredatta ayr lan süreyle uyumluluk saglamad g belirlenmistir. Ögrencilerin 2013 YGS sorular n çözme oranlar na bakt g m zda ise müfredat ve Bloom basamaklar na göre dogru yapma düzeyleri aç s ndan arast rmada yer alan okullar aras nda anlaml bir farkl l k bulunmam st r.