Erprobung ausgewählter Rhetorikübungen zur Reduktion von Sprechhemmungen bei Schülern: Ein Vorhaben

Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universität Potsdam (Schulpraktisches Seminar Berlin), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Kultusminister der Länder haben im Mai 2002 beschlossen, für ausgewählte Schnittstellen der allgemein bildenden Schularten gemeinsame Bildungsstandards zu erarbeiten. Seitdem ist der Kompetenzerwerb - und nicht mehr abfragbares Wissen - der Maßstab für den Schulerfolg. Die KMK-Bildungsstandards geben die Kompetenzbereiche an, die in den Rahmenlehrplänen wiederzufinden sind. Der Fertigkeit des Sprechens (und Zuhörens) wird im Berliner Rahmenlehrplan für das Fach Deutsch ein ganzer Kompetenzbereich gewidmet, was die Wichtigkeit der Reduktion von Sprechhemmungen deutlich macht. Das situationsangemessene und adressatenorientierte Reden in verschiedenen Situationen bereitet aber selbst noch Schülern des 10. Jahrgangs große Schwierigkeiten. Sprechhemmungen spielen dabei eine nicht zu unterschätzende Rolle. So resultiert meine Motivation für das Vorhaben, Rhetorikübungen zur Reduktion von Sprechhemmungen zu erproben, aus meinen jüngsten praktischen Erfahrungen: Als ich erfuhr, eine 10. Klasse übertragen zu bekommen, hospitierte ich vorab regelmäßig in dieser Klasse. Dabei lernte ich eine sehr freundliche, aber ungewöhnlich ruhige, introvertierte Klasse kennen, in der fast 2/3 der Schüler Sprechleistungen verschiedenster Art regelmäßig nicht erbringt oder gar verweigert, und zwar unabhängig von der Lehrperson. Gespräche mit Kollegen, die ebenfalls in dieser Klasse unterrichten, bestätigten das Phänomen "Sprechhemmung".Da dem Reden aber eine beachtliche Bedeutung für die Bewältigung privater und beruflicher Lebenssituationen beizumessen ist, gilt es, diese Hemmungen bestmöglich zu reduzieren. In der Unterrichtseinheit zum Thema "Reden in verschiedenen Situationen" wurden ausgewählte Rhetorikübungen erprobt, die Chancen zur Reduktion von Sprechhemmungen versprachen. Am Ende der Einheit sollten die Schüler befähigt sein, eine Rede zu planen und zu halten. Ziel dieses empirischen Beitrags ist es nun, zwei der durchgeführten Rhetorikübungen exemplarisch auf die erreichten Erfolge und erfahrenen Grenzen zur Reduktion von Sprechhemmungen zu reflektieren. Daraus leitet sich die generalisierende Untersuchungsfrage ab, inwiefern Rhetorikübungen zur Reduktion von Sprechhemmungen beitragen können.