Dialekt und Standardsprache in der Deutschdidaktik: Eine Einführung

Vorwort1 Einführung 1.1 Problemstellung 1.2 Aufbau des Buchs2 Grundlagen: Linguistische Aspekte und Voraussetzungen2.1 Die innere Mehrsprachigkeit des Deutschen 2.2 Das Phänomen des Sprachwandels 2.3 Konzeptionelle Mündlichkeit und konzeptionelle Schriftlichkeit bzw. Literalität 2.4 Zusammenfassung: Die Begriffe Standardsprache, Dialekt und Umgangssprache3 Herkunft und Gliederung der deutschen Dialekte und der Standardsprache 3.1 Herkunft und Gliederung der Dialekte 3.2 Die Entstehung der Standardsprache 3.3 Die Verteilung von Dialekt, Regionalsprache und Standardsprache im süddeutschen Raum 3.4 Die Zukunft der Dialekte 3.5 Regionale Varianten in der mündlichen Standardsprache 3.6 Regionale Varianten in der schriftlichen Standardsprache 3.7 Zwischenbilanz 4 Problemkreise und Perspektiven 4.1 Begriff und soziokulturelle Bedeutung sprachlicher Ideologien und die Problematik sprachlicher Diskriminierung4.2 Sprachliche Ideologien in anderen europäischen Ländern (Beispiele) 4.3 Dialekt und Standardsprache aus soziologischer und lernpsychologischer Perspektive 4.4 Linguistische Sprachkritik und ein dialektfreundliches Konzept sprachlicher Kompetenz 5 Dialekt und Standardsprache in der sprachlichen Praxis: Beispiele aus dem (schulischen) Sprachalltag 5.1 Bildungspläne 5.2 Sprachbücher 5.3 Ergebnisse einer Befragung im schulischen Umfeld 5.4 Dialekt und Standardsprache in den Medien und in der Werbung 6 Zusammenfassung: Konsequenzen und Schlussfolgerungen für den (Deutsch-)Unterricht 6.1 (Deutsch-)Unterricht6.2 DaF / DaZ-Unterricht 7 Arbeitsteil .7.1 Aufgaben für das Selbststudium 7.2 Hinweise zur Lösung 7.3 Arbeitsmaterialien und Hinweise für das weiterführende Selbststudium Anhang